(1)科学性原则——说课活动的前提和基础

　　科学性原则是说课的基本要求。主要体现在以下几个方面：教材分析与处理正确透彻;学情分析客观准确;教学目标符合新课标要求;教学设计紧扣教学目标，符合课型特点和学科特点，有利于发展学生智能。

　　(2)理论联系实际原则——说课活动的灵魂

　　说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此，在说课活动中，说课者不仅要说清其教学构想的理论与实际两方面的依据，还要将新课改理念、教育教学理论与课堂教学实践有机结合起来，做到理论与实践的高度统一。

　　(3)实效性原则——说课活动的关键

　　任何教学活动的开展，都有其鲜明的目的，说课活动也不例外。说课的目的就是要通过说课这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学、教研能力，从而优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，实效性就成了说课活动的关键。

　　(4)创新性原则——说课活动的生命线

　　说课是深层次的教研，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，是构思的显性化。在说课活动中，说课者一方面要充分发挥自己的教学特长、教学风格进行说课设计;另一方面，更要树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，从而不断提高自己的业务水平。只有在说课中不断发现新问题，解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

　　(5)削枝强干原则——说课深刻充实的保证

　　说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。内容的充实和环环相扣使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。