夸美纽斯作为近代教育之父，在小学《教育教学知识与能力》和中学《教育知识与能力》考试中，作为考题出现的概率非常高。自2011年下至2017年上的中、小、幼知识能力统考的单选题中，“夸美纽斯”作为答案或备选项一共出现过11次。

　　教育学需要记忆的考点非常之多，容易遗忘或者出现记忆混淆，高效、准确的记忆知识点非常重要。对于夸美纽斯这位近代教育之父，我们将其核心考点总结为一句话--夸大四颗痣。其含义如下：

　　一、夸大：夸美纽斯的《大教学论》

　　1632年，捷克的着名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。这是近代最早的一部教育学着作。在这本着作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。

　　除了这本书以外，夸美纽斯还编写了学龄前儿童教育手册《母育学校》，是教育史上第一本系统论述学前教育的专着。 1631年编写了拉丁文教科书《语学入门》。1642年，夸美纽斯又写成了教育着作《论天赋才能的培养》、《泛智学校》、《组织良好的学校的准则》以及着名的教科书《世界图解》等。

　　补充：

　　《母育学校》是西方教育史上第一本学前教育学着作《世界图解》是西方第一本图文并茂的儿童启蒙读物

　　二、第一颗“zhi”：班级授课制

　　班级授课形式是一种传统的课堂教学组织形式，也是最为普遍的课堂组织形式，即把学生按照不同的年龄阶段，分别组成一定人数的班级来管理。教师根据国家和本地区规定的教学内容和教学进度，按照学校制定的课程计划对不同学科进行教学的一种教学组织形式。班级授课形式的教学组织方式是学校教育适应现代化大生产的产物，并且随着各国教学的发展和完善，已经相对稳定下来，己成为各级各类学校教学的最基本的组织形式，在教学过程中被广泛使用。

　　追溯班级授课形式的历史渊源，17世纪捷克教育家夸美纽斯是班级授课制的真正奠基者。他总结和吸收了16世纪欧洲个别进步学校实行的集中教学的经验，从理论到实践进行了新的探讨与研究，并在理论上首次论证了班级授课制这一教学组织形式。

　　补充：

　　班级授课制的萌芽源于古罗马昆体良集体教育的思想最早正式提出“班级”一词的是埃拉斯莫斯

　　三、第二颗“zhi”： 学年制

　　夸美纽斯提出学校工作应实行学年制，各校应在一年的同一时间开学，同时放假。每年招生一次，秋季开学。同时，学校工作应按年、按月、按日、按时计划好，使学校的全部工作有序和充实。有人认为，这是教育史上第一部完整的单轨学制，是对中世纪分散、孤立、不连贯、不统一的封建等级教育的有力冲击。

　　四、第三颗“zhi”：泛智教育

　　“泛智论”的集中体现是把一切事物教给一切人。夸美纽斯强调构建一个包罗万象的知识体系，把一切知识领域的精粹的总和灌输给每个人，使每个人都能掌握对生活有用的知识。正是基于此想法，夸美纽斯有着“人人均应受教育”，“人人必须学习一切”的主张。他认为每个人都应该有接受教育的机会，都应该学习一切最重要的知识，所以主张所有儿童不分性别，不论富贵贫贱，都应进学校。夸美纽斯还认为“只有接受过恰当教育之后，人才能成为一个人”。而这种教育是一种“周全的教育”，它包括“博学”、“德行”和“虔信”三方面。“博学”指包含一切事物的知识;“德行”指外表的礼仪和内在与外表的动作的整个倾向;“虔信”则指一种内心的崇拜人们借此可以皈依最高的上帝。这三个方面密切相关，通过周全教育，使每个人都能有效利用现世人生，并适当地预备未来人生。这三个方面还是泛智教育的要点。

　　五、第四颗“zhi”：教育适应自然原则

　　教育适应自然原则是贯穿在夸美纽斯整个教育思想体系中的指导性原则，他认为，自然界存在着一种起支配作用的普遍法则，即“秩序”或“规律”，它在动植物和人的活动中都发挥着作用，保证了宇宙万物的和谐发展。人是自然界的一部分，以培养人为主要任务的教育工作也必须遵循这一普遍法则。教育适应自然就应根据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。

　　补充：

　　在上述一些列教育思想的指导下，夸美纽斯还提出了诸多相适应的教学原则，如，直观性教学原则、因材施教教学原则、量力性教学原则等。

　　六、资格证考点真题链接

　　【2011下小】一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是( )A.卢梭的《爱弥儿》

　　B.斯宾塞的《教育论》

　　C.赫尔巴特的《普通教育学》

　　D.夸美纽斯的《大教学论》

　　答案：C。注意：夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学作为独立学科开始形成，而真正形成是赫尔巴特的《普通教育学》。

　　【2011下中】1632年，捷克的着名教育家夸美纽斯写出了( )。这是近代最早的一部教育学着作。在这本着作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。

　　A.《大教学论》 B.《学记》

　　C.《普通教育学》 D.《教育论》

　　答案：A

　　【2012上幼】被称为“教育史上的哥白尼”和“近代教育之父”的教育家是( )。

　　A.杜威B.蒙台梭利 ?

　　C.福禄倍尔D.夸美纽斯 ?

　　答案：D。近代教育之父是夸美纽斯，现代教育之父是赫尔巴特。

　　【2013上中】捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。

　　A.人类灵魂的工程师

　　B.心灵的建筑师

　　C.太阳底下最光辉的职业

　　D.辛勤的园丁

　　答案：C

　　【2013下小】“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。

　　A.培养人的社会实践活动

　　B.使人得以生存的活动

　　C.传递社会经验的活动

　　D.保存人类文明的活动

　　答案：A

　　【2016下中】西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的着作是()。

　　A.柏拉图的《理想国》

　　B.昆体良的《论演说家的教育》

　　C.夸美纽斯的大教学论

　　D.赫尔巴特的《教育学》

　　答案：C