一、“原因”在前

　　申论材料在描述事物发展的之前，常常以原因作为开始，“百因必有果”的固有模式使得申论材料在连贯的过程中，原因成为了必不可少的部分。而抓住原因性的表述，能够快速地让考生在答题过程中明确各种题型的做法。归纳概括直接性的原因的概括;提出对策通过原因能够反推对策;应急处理和沟通协调在进行矛盾点寻找时依旧有分析原因的身影。所以，抓住原因这一答题要素，就能快速的破解多样化的题型，帮助考生游刃有余的处理各种题型的答题要素。

　　二、“问题”在中

　　问题是事件发生的导火索，省考材料以案例型材料居多，往往在案例型材料论述的过程中，问题就成了事件演绎过程中最重要的环节。产生问题的要素是原因，问题带来的后续叫影响，作为夹在两者之间的连接产物，其重要的位置可见一斑。在常规归纳概括问题、提出对策分析问题、贯彻执行开头书写问题的环境下，问题这一要素无疑也是阅读材料的过程中需要牢牢抓住的关键信息。

　　三、“影响”在后

　　紧跟问题之后，反应事物发展的方向良性与否只需寻找产生的影响是消极还是积极。作为时间发展时间跨度中最后一个环节，影响的好坏直接决定了做法的好坏，和问题的严重程度。归纳概括直接概括影响，同时通过积极影响来反证经验;应急处理和沟通协调通过影响补充解决的依据。掌握“影响”这一关键的答题要素，对于案例的把控和做法好坏与否的判断都起着至关重要的作用。

　　四、“对策”解决

　　当原因，问题，影响形成一则材料的主线时，对策就是这个主线中最好的延伸和拓展。通过原因和问题可以推导对策;通过对策可以解决问题;通过影响可以明确对策的好坏与否，能否成为经验;此类种种都是申论作答的过程中的常见答题思路。安徽省考的命题中，对策始终贯穿全篇材料，有案例终究伴随做法，有做法就能衍生经验。循环往复，周而复始。