2022年教师资格证综合专项练习96

【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

　　(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计“学唱和表演伴奏”教学环节并说明理由。(20分)

　　【参考答案】

　　(1)《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

　　(2)教学目标：

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习歌曲，学生能够领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的自信心和与人合作的意识。

　　过程与方法目标：

　　以小组合作的形式进行即兴歌曲的创编，培养学生的合作能力及创编能力。

　　知识与技能目标：

　　学生能够用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

　　(3)教学环节：

　　①师：今天我们就来学唱这首澳大利亚民歌—《理发师》。大家先来感受一下歌曲的节奏，歌曲中用到了哪些节奏型?

　　(学生读节奏，解决连音线)

　　②师：让我们按节奏朗读歌词。(学生读歌词)

　　③师：请同学们先跟老师轻声试唱歌谱。(学生试唱歌谱)我们发现这首歌曲共有几个乐句?每个乐句分别有几小节?歌曲运用这样不规整的小节数，给我们塑造出一位怎样的理发师爷爷形象呢?

　　(学生思考回答)

　　教师总结：歌曲共有四个乐句，第一、第二乐句是4小节;第三乐句是3小节;第四乐句是5小节。

　　④师：请同学们自己来添加歌词，并感受这位理发师老爷爷是个怎样的人?我们从哪些地方可看出来?要用怎样的情绪来演唱歌曲?

　　(学生唱歌，回答问题)

　　⑤师：好，接下来咱们请两位同学来表演理发师与顾客。

　　(两人先表演，全班一起表演)

　　⑥师：老师还带来了几件打击乐器，有碰铃、三角铁、木鱼、串铃等，这几件乐器的声音有长有短。长的，我们可以只打强拍;短的，我们就一拍一下，注意四二拍的强弱是一拍强、一拍弱;串铃我们在长拍子的地方，可以打散音。

　　(学生用打击乐器为歌曲伴奏)

　　⑦师：最后请全体同学一起奏响理发店的交响曲。

　　(学生用打击乐器为歌曲伴奏)

　　【设计意图】结合低年级儿童的认知规律，教师采用听唱法尽快让学生学会新歌，多种形式的学唱练习，有效地强化了学生对记忆和歌曲的熟悉。按歌曲节奏朗读歌词，既可以快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。师生接答、问答能使枯燥无味的读歌词环节趣味化，使学生读得开心、学得轻松。而运用丰富直观的画面，创设情境，让学生利用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演等能使学生切身感受到理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，并体会到劳动时的快乐及成功的喜悦。