2020年5月 第五周 教综模拟题58
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要( )，是中小学健康成长的引领者。
A.教育者 B.实施者
C.代言者 D.示范者
2.成为优秀教师的前提是成为( )。
A.教育家型教师 B.学者型教师
C.专家型教师 D.合格教师
3.教师让学生以自己的水平和速度进行学习，这体现的教学策略是( )。
A.个别化教学 B.合作教学
C.情境教学 D.指导性教学
4.教师对学生抱有较高的期望对提高学生的学习动机有积极效果。这种现象属于( )。
A.罗森塔尔效应 B.光环效应
C.刻板效应 D.晕轮效应
5.王老师经常指导学生进行一题多解的训练，这有助于发展学生的( )。
A.发散思维 B.形象思维
C.直观思维 D.侧向思维
6.“严慈相济”体现的德育原则是( )。
A.疏导原则 B.知行统一原则
C.严格要求学生与尊重学生相结合原则 D.正面教育与纪律约束相结合原则
7.在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受( )的制约。
A.学生认知发展 B.师资力量
C.仪器设备 D.课程复杂性
8.陈老师用“刻舟求剑”的寓言来引入新课物体的运动与静止，这种导入方法是( )。
A.故事导入法 B.情景导入法
C.悬念导入法 D.案例导入法
9.张老师在赵亮的课堂作业本上写道：“你将本节课第二部分的知识重新梳理一遍，你会发现其中蕴涵的规律”这样的评语属于( )。
A.鼓励性评语 B.建议性评语
C.期盼性评语 D.激励性评语
10.教师布置作业时要考虑学科特点和学生的学习程度，这体现了作业设计的( )。
A.科学性原则 B.针对性原则
C.适度性原则 D.发展性原则
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是教育相关政策文件。《中小学班主任工作暂行规定》指出班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长的引领者，要努力成为中小学生的人生导师。故本题选B。
2.D
【解析】本题考查的是教师的专业成长。优秀教师的前提是成为合格教师，初级层次是教育教学能手，高级层次是专家型教师和学者型教师，最高层次是教育家型教师。故本题选D。
3.A
【解析】本题考查的是教学策略。个别化教学指根据学生的实际水平和特点分别进行教育教学。故本题选A。
4.A
【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应又称为教师期望效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师较高的期望会对学生的学习起到积极地推动作用。故本题选A。
5.A
【解析】本题考查的是发散思维。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中一题多解的训练有助于发展学生的发散思维。故本题选A。
6.C
【解析】本题考查的是德育原则。严格要求学生与尊重学生相结合的原则，又称为严慈相济原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。故本题选C。
7.A
【解析】本题考查的是课程设置的影响因素。学校课程的设置需要符合学生身心发展的水平特点。小学阶段儿童的思维主要是具体形象思维，还不具备理解化学、物理学科中抽象概念的能力。故本题选A。
8.A
【解析】本题考查的是导入方法。“刻舟求剑”是典型的寓言故事，该导入方法属于故事导入法。故本题选A。
9.B
【解析】本题考查的是作业评语。常用类作业评语包括期盼性评语、激励性评语、建议性评语和针对性评语。(1)期盼性评语是教师在给学生作业的评语中，应注重学生发展的过程，强调学生个体过去与现在的比较，使学生真正体验到自己的进步，在评语结尾加上一句“愿……”“希望今后……”等诸如此类的期盼性语句。(2)激励性评语是教师通过评语把关心、尊重、信任、鼓励传递给学生，消除学生胆怯、自卑心理，使学生勇敢地参与学习活动，体验成功的喜悦，如“你的解法很具有创造性……”等。(3)建议性评语，评语要具体，让学生看到自己的进步和存在的问题，以及如何解决不足，如“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”(4)针对性评语，一是针对不同层次的学生，对其优点加以肯定和鼓励，对存在的不足提出完善的建议;二是针对同一学生不同阶段的表现，及时给予评价;三是针对学生知识缺乏或方法烦琐给予提示，起到指点迷津的作用。题干描述符合建议性评语，故本题选B。
10.B
【解析】本题考查的是作业设计的原则。作业的布置要遵循以下原则：目的性原则、针对性原则、趣味性原则、层次性原则、多样性原则、开放性原则等。(1)目的性原则，作业的布置应体现课堂教学要达到的教学目标，学生通过作业能进一步巩同知识，思维能力能够得到进一步发展;(2)针对性原则，教师要根据教材和学生实际，精心选择作业题。作业难度太大会使学生无从下手，太简单则降低了教学要求，影响学生对知识的把握。(3)趣味性原则，有趣味性的作业能吸引自制力尚处于薄弱阶段的学生，使其愉快地完成作业。(4)层次性原则，教师在布置作业时应考虑到学生的实际，由于学生的水平存在差异性，因此作业的布置要有层次性，以满足不同水平学生的发展;(5)多样性原则，作业的形式要新颖灵活;(6)开放性原则，作业要突出开放性和探究性，给学生解答问题留有思考和实践的空间。题干中的描述体现的是针对性原则，故本题选B。
