一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“心理断乳期”出现在人生的( )。

　　A.少儿期 B.少年期

　　C.青年期 D.幼儿期

　　2.新时代我国教育目的从根本上回答了教育究竟要( )的问题。

　　A.培养什么层次的人 B.为谁培养人，培养什么样的人

　　C.培养社会文化需要的人 D.培养适应时代发展的人

　　3.教师是履行教育教学职责的( )。

　　A.管理人员 B.工作人员

　　C.公务员 D.专业人员

　　4.教师处理课堂偶发事件采取恰当的应变方式体现了教师的( )。

　　A.教师权威 B.教育机智

　　C.教师风格 D.教师经验

　　5.在刺激停止作用后感觉印象仍暂留一段时间的现象是指( )。

　　A.感觉后像 B.感觉对比

　　C.感觉适应 D.感觉的相互作用

　　6.以实际动作形式为主解决问题的思维是( )。

　　A.动作思维 B.形象思维

　　C.抽象思维 D.聚合思维

　　7.李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作( )。

　　A.外部学习动机 B.诱因性学习动机

　　C.情绪性动机 D.激励性学习动机

　　8.下面四个成语或俗语中有一句话说的就是典型的对迁移现象的描述，这句话是( )。

　　A.举一反三 B.聪明过人

　　C.思维敏捷 D.物以类聚

　　9.由于反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识与( )。

　　A.程序性知识 B.实用的知识

　　C.直观的知识 D.可应用的知识

　　10.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。

　　A.智力技能 B.学习自觉性

　　C.元认知策略 D.自我意识

　　【参考答案】

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是学生心理发展的阶段特征。少年期又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也称为“心理断乳期”或“危险期”。故本题选B。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育目的的概念。教育目的规定了把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，即回答了为谁培养人，要培养什么样的人的问题。故本题选B。

　　3.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教师职业的性质。1994年1月1日起实施的《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。故本题选D。

　　4.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教师处理课堂偶发事件采取恰当的应变方式体现了教师的教育机智。故本题选B。

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查的是感觉后像的概念。感觉后像即感觉后效，是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。故本题选A。

　　6.【答案】A

　　【解析】本题考查的是思维的类型。动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。题干中描述的是动作思维的特点。故本题选A。

　　7.【答案】A

　　【解析】本题考查的是外部学习动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中，学生表现好可以获得小红花，是激发了学生的外部学习动机。故本题选A。

　　8.【答案】A

　　【解析】本题考查的是学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式。故本题选A。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是知识的分类。根据反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。故本题选A。

　　10.【答案】C

　　【解析】本题考查的是元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。题干描述符合元认知策略的含义。故本题选C。