2020年5月 第五周 教综模拟题100

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于( )。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.冲动型 D.沉思型

　　2.学生的认知差异包括认知能力差异和认知方式差异。下列相关的表述中有错误的是( )。

　　A.智商决定学习成绩 B.性格影响个体的行为方式

　　C.认知方式是习得的 D.不同个体间智力有质与量的差异

　　3.下列哪一特征属于性格的意志特征?( )

　　A.爱国 B.勤劳

　　C.自信 D.勇敢

　　4.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( )创立的。

　　A.巴甫洛夫 B.列昂捷夫

　　C.维果茨基 D.鲁宾斯坦

　　5.强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。根据强化的性质可以将其分成( )。

　　A.自然强化物和认为的近似强化物 B.替代强化和自我强化

　　C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

　　6.学习的内容不是以定论的形式教给学生，而是由学生自己先从事某些心理活动，发现学习内容，然后再把这些内容与已有知识相联系属于( )。

　　A.机械学习 B.有意义学习

　　C.接受学习 D.发现学习

　　7.发生在学习过程始终的师生之间、生生之间、学生与媒体之间的友好、平等的支援和帮助是学习环境要素中的( )。

　　A.情境 B.协作

　　C.会话交流 D.意义建构

　　8.小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( )。

　　A.高尚动机 B.内部动机

　　C.外部动机 D.低级动机

　　9.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于( )。

　　A.精加工策略 B.组织策略

　　C.复述策略 D.元认知策略

　　10.从解决问题的过程来看，其首要环节是( )。

　　A.发现问题 B.理解问题

　　C.提出假设 D.检验假设

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立型个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是认知差异。A选项错误，非智力因素同智力因素一样，也可以决定学习成绩的好坏、发展成才的快慢。B选项正确，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格影响个体的行为方式。C选项正确，认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，主要靠后天习得的。D选项正确，智力的个体差异既有量的差异又有质的差异。量的差异主要指个体在IQ分数上的不同，质的差异主要指个体的构成成分的差异。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是性格的结构特征。性格的结构特征包括：(1)性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。(2)性格的情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。(3)性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如顽强拼搏、当机立断。(4)性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格。

　　A、B、C选项属于性格的态度特征，D选项属于性格的意志特征。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件反射理论。经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家巴甫洛夫创立的，列昂捷夫提出了主导活动的概念，维果茨基提出了社会文化历史发展理论，鲁宾斯坦属于干扰项。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是强化的类型。根据强化的性质可以将其分成正强化和负强化。正强化，是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是发现学习。发现学习，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的过程。题干中，不是以定论的形式教给学生，而是由学生自己先从事某些心理活动，属于发现学习的过程。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是建构主义的教学观。建构主义教学观认为教学的关键是设计“学习环

　　境”。学习环境有四大要素：(1)情境，即与学习主题的基本内容相关和现实情况基本一致或相类似的情景和环境，它提供给学生理解主题所需要的经验;(2)协作，即发生在学习过程始终的师生之间、生生之间、学生与媒体之间的友好、平等的支援和帮助;(3)会话，即在个人自主学习的基础上，小组成员之间的讨论与商榷;(4)意义建构，即是学习过程的终极目标，所要建构的意义是指知识或学习主题的意义，即事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。根据题干表述，故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是学习动机的类型。根据来源的不同，我们将动机分为外部动机和内部动机。外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。题干中，为了得到老师或父母的奖励而努力学习属于外部动机。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是复述策略。复述策略是指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。画线是阅读时常用的一种复述策略，除了画线强调，还用圈点批注也可以表示强调。所以，还可以教学生一些圈点批注的方法，与画线策略一起使用。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是问题解决的过程。问题解决的过程包括发现问题、(理解)确认问题、提出方案(假设)、论证方案(验证假设)四个阶段。首要环节是发现问题。故本题选A。